Презентация - Путешествие в тайгу

Слайд 1

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение№29 «Журавушка» г. Сургут ХМАО-Югра
мультимедийная презентация непосредственно образовательной деятельности (с детьми с 5 до 6 лет)
Тема: «Путешествие в тайгу»
Подготовила и провела: Баширова Р.А., воспитатель

Слайд 2

Тема: «Путешествие в тайгу» Форма проведения НОД: сюжетно – игровая (познавательного цикла)Цель: формировать знания детей о родном крае – Югра.Задачи: Продолжать знакомить дошкольников детей с родным краем, коренными жителями Югры - ханты и манси. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, к большой и малой Родине. Расширять знания детей о животном и растительном мире тайги. Напомнить правила поведения в лесу.Закрепить: знания детей о растениях, животных тайги.Формировать способности: внимательно слушать и слышать воспитателя, чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Развивать: любознательность, внимание, умение понимать поставленную задачу, способы её достижения, наблюдательность, познавательную и мыслительную активность; - основные психические процессы: устойчивое внимание, воображение, цветовое восприятие, образное мышление.- сенсорно – перцептивные процессы: аудиальные (слуховые), визуальные (зрительные).- связную речь, грамматический строй речи, умение делать простые умозаключения, высказываться полными, развёрнутыми предложениями (3-4 слова в предложении ), сочетать существительные с глаголами и прилагательными.Обогащение словаря: деревья: пихта, лиственница; животные: росомаха, рысь; рыбы: муксун, стерлядь; птицы: рябчик, тетерев, кулик, куропатка, орлан; ягоды: костяника, княженика, морошка.Активизация словаря: Югра, Айпух, стойбище, туесок, тайга, карта-схема, снегоступы, ягель, мох.Воспитывать: Воспитывать самостоятельность, дружелюбие. Прививать уважение, толерантное отношение к людям других национальностей. Воспитывать начала экологической культуры.

Слайд 3

Материал к НОД: Иллюстрации: пихта, лиственница, росомаха, рысь, муксун, стерлядь, рябчик, тетерев, кулик, куропатка, орлан, костяника, княженика, морошка. Письмо, карта-схема. Игрушки: заяц, щука, оленёнок, кукла ханты. Атрибуты к спектаклю: котомка, хлеб, морковь, рыба, мешок шишек, палка, пенёк, ружьё. Маски: олень, заяц, лиса, медведь. Для сказительниц украшение из бисера на голову. Для мужчин ханты рубашки. Гостинца: брусника в туеске, раскраски. Предварительная работа  Работа с детьми. Беседы о родном крае, поселке, коренных жителях Югры. Цикл НОД по растительному и животному миру Югры. Проведение акции по ознакомлению с родным краем. Посещение хантыйского музея в детском саду. Знакомство с культурой и бытом хантов: чтение сказок и сказаний коренных жителей, рассматривание иллюстраций и фотографий. творческие альбомы-пересказы с иллюстрациями сказок Севера. Рисование национальных узоров и выставка сюжетных рисунков по теме «Югра – мой край родной». Прослушивание музыкальных инструментов (варган, бубен, нарсъюх), песен в записи. Работа с родителями. - Индивидуальные поездки с родителями в музей краеведения в деревне Русскинская. - Консультация «Югра – мой край родной».  Практическая работа (совместная работа педагога и детей). - Оформление альбомов: «Культура и быт народов ханты и манси», «Узоры и орнаменты хантов и манси»; - Использование игр народов севера в свободной деятельности и на физкультурных занятиях. - Театрализация сказок ханты; - Рисование на тему «Девочка ханты», с последующей организацией выставки работ; - Коллективный макет «Стойбище ханты»; - Изготовление кукол «Акань», посуды под бересту, украшений из бисера.

Слайд 4

Методы и приёмы, используемые в процессе НОД
Методы: игровой - непосредственно образовательная деятельность проводилась в сюжетно-игровой форме, звучание музыкального инструмента создало радостную атмосферу; наглядно - демонстрационный - работа с иллюстрациями, атрибутами; проблемно-поисковый – собрать порванную карту, чтобы по ней дойти до мальчика Айпуха; словесный – беседа, рассуждение, диалогическая и монологическая речь; совет, поощрение, напоминание. Приемы: игровой - НОД проходила в сюжетно - игровой форме; решение проблемной ситуации – выполнение заданий персонажей; сюрпризный – встречи с животными тайги на протяжении всего НОД; показ, рассматривание - демонстрация иллюстративного материала; обращение к опыту детей - результаты проектной деятельности «Югра – мой край родной», рассказывание стихотворений о родном крае, отрывок хантыйского народного танца зверей; театрализация - драматизация хантыйской сказки «Ай пух» совет, поощрение – в процессе НОД. Методы и приемы соответствовали содержанию учебного материала, цели НОД, уровню развития детей, обеспечили сотрудничество педагога с детьми, организацию детей для достижения поставленной цели, мотивацию, умение использовать полученные знания в других видах деятельности, полноту и осознанность знаний и умений. Индивидуальный подход к детям во время проведения НОД: педагог при проведении НОД учитывала диагнозы детей, следила за осанкой воспитанников, за утомляемостью. Детьми, испытывающими затруднения при выполнении заданий персонажи НОД ненавязчиво напоминал правила их выполнения. В процессе заданий, дети видели и исправляли допущенные ошибки. В результате - дети справились с поставленными задачами. Реализация Федеральных Государственных Требований (ФГТ): интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области, применяемые в ДОУ (физическая культура, здоровье, безопасность, музыка, познание, социализация, коммуникация); использование игровых ситуаций в процессе НОД.

Слайд 5

Оборудование для непосредственно образовательной деятельности
Техническое оснащение: запись звучания варгана. Образовательные ресурсы: Детские сказки варьеганских ханты (на хантыйском и русском языках). / Сост. Н.Б. Кошкарева / Отв. редактор А.С. Песикова. (Худож. П.В. Фризоргер). - Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2006. - 108 с. Лесные сказки: Хант. и манс. нар. сказки / Ред.-сост. Р.В. Привалова.— Сургут: Нефть Приобья, 2001 О чём говорит фольклор деревни Тугияны. Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2007. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. «Ребенок в детском саду» с.79, №1 (2009). "Хантыйский детский фольклор"/ Сост., предисл. и прим. С.Д. Дядюн, под редакцией В.Н. Соловар. - Екатеринбург: "Баско", 2008 Юганский заповедник. / Сост., А.С. Байкалова, Е.Г. Стрельников, О.Г. Стрельникова – Тюмень: СофтДизайн, 1998.

Слайд 6

Организационный момент (2 мин.) Чтение письма. Работа с детьми: вызвать интерес к занятию, желание участвовать в общем действии. Настроить детей на доброжелательную атмосферу. Напомнить правила поведения в лесу. Интеграция областей программы. - коммуникация; - социализация; познание; безопасность. Проблемная ситуация (2 мин.) Рассматривание карты: карта не вся. Работа с детьми: развивать мышление. Расширить знания детей о безвредных для тайги видах передвижения. Продолжать формировать умение детей отвечать на вопрос полным предложением. Закрепить умение работать со схемой. Развивать пантомимику. Интеграция областей программы. - коммуникация; - познание; социализация; физическая культура.

Слайд 7

Основная часть (18 мин.)
Встреча с зайцем (4мин.) Работа с детьми: Уточнить и закрепить знания детей о деревьях и животных тайги. Пополнить словарь детей словами: пихта, лиственница; росомаха, рысь. Интеграция областей программы: - коммуникация; - социализация; - познание. Встреча с щукой (4 мин.) Работа с детьми: Пополнить словарь детей и познакомить (иллюстрация) с рыбами: муксун, стерлядь; птицами: рябчик, тетерев, кулик, куропатка, орлан. Закрепить знания детей о рыбах и птицах. Умение работать по схеме. Интеграция областей программы. коммуникация; социализация; познание.

Слайд 8

Встреча с оленёнком (4мин.) Работа с детьми: продолжать формировать знания детей о северных ягодах, пополнить словарь словами: костяника, княженика, морошка. Интеграция областей программы. - коммуникация; - здоровье; познание. Физкультминутка «Важенка и оленята» (1мин.) Работа с детьми: снять психоэмоциональное напряжение. Предупредить утомление.Продолжать динамично двигаться в соответствии с текстом. Развивать имитационные способности. Интеграция областей программы. - познание; коммуникация; - безопасность.

Слайд 9

Стойбище ханты (5мин.) Работа с детьми: содействовать развитию интереса к малой и большой Родине. Воспитывать любовь к родному посёлку, краю.  Прививать уважение, толерантное отношение к людям других национальностей. Развивать речь, умение самостоятельно кратко рассказывать о своей семье. Вызвать желание вспомнить названия раннее прочитанных сказок народов Севера. Содействовать развитию артистизма, учить играть по ролям. Эмоционально воспринимать театрализованное действо. Познакомить с элементами хантыйского танца. Интеграция областей программы. познание; коммуникация; социализация; музыка - физическая культура

Слайд 10

Заключительная часть, итог. (3 мин). Работа с детьми: Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, к большой и малой Родине. Формировать умение анализировать. Вызвать желание вспомнить названия раннее прочитанных сказок народов Севера. Развивать интонационную выразительность при чтении стихотворения. Интеграция областей программы. коммуникация; познание; чтение художественной литературы; музыка.

Слайд 11

До следующих встреч!