Презентация - Современные требования к уроку технологи

Слайд 1

Основные моменты , которые следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС.

Слайд 2

Типы уроков технологии
1. Урок усвоения нового материала 2. урок закрепления изучаемого материала 3. урок повторения 4. Урок систематизации и обобщения изученного материала 5. урок проверки и оценки знаний 6. комбинированный урок

Слайд 3

Типы уроков технологии
7. Урок - лабораторная работа 8. урок по решению технических задач 9. контрольно-проверочный урок

Слайд 4

Главные требования к уроку технология:
Четкость и ясность основных учебно-воспитательных целей, которые должны быть достигнуты в результате проведения занятия. Правильный подбор учебного материала для урока в целом и каждой его части. Выбор наиболее целесообразных методов обучения для каждого урока. Выбор наиболее целесообразных методов обучения для каждого урока.

Слайд 5

этапы конструирования урока
Определение темы учебного материала. Определение дидактической цели темы. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Продумывание структуры урока. Обеспеченность урока (таблица). Отбор содержания учебного материала. Выбор методов обучения. Выбор форм организации педагогической деятельности Оценка знаний, умений и навыков. Рефлексия урока.

Слайд 6

Планирование цели урока:
определить логическую последовательность изучения программных тем и учебного материала внутри каждой из них. наметить соотношение между объемами теоретических сведений и практических работ. наметить соответствующие формы и методы обучения. обеспечить преемственность в обучении

Слайд 7

. Варианты конструирования образовательных целей
I. Варианты конструирования образовательных целей: 1.1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков (специальных и общеучебных)…1.2. Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов.1.3. Способствовать запоминанию цифрового материала как ориентира для понимания количественных характеристик изучаемых объектов и явлений.1.4. Способствовать осознанию основного технологического материала.1.5. Способствовать формированию представления о …1.6. Способствовать осознанию существенных признаков понятий, технологических процессов.

Слайд 8

Варианты конструирования образовательных целей
1.7. Создать условия причинно-следственных связей: Раскрыть причины… Выяснить последствия… 1.8. Способствовать пониманию закономерности… Создать условия для выявления взаимосвязи между.. Способствовать пониманию зависимости между…

Слайд 9

Варианты конструирования развивающих целей
2.1. Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности и оттенков).2.2. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы)2.3. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы).2.4. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений).2.5. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.2.6. Способствовать овладению учащимися всеми видами памяти.2.7. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

Слайд 10

. Варианты конструирования развивающих целей:
1.7. Создать условия причинно-следственных связей: Раскрыть причины… Выяснить последствия… 1.8. Способствовать пониманию закономерности… Создать условия для выявления взаимосвязи между.. Способствовать пониманию зависимости между…

Слайд 11

Варианты конструирования профориентационных целей:
1. Обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.2. Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.3. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.4. Воспитывать уважение к работающему человеку.