Презентация - Режиссерские игры дошкольника

Слайд 1

Режиссерские игры дошкольника
МБДОУ «Детский сад №2»
Выполнила: Борисова Лариса Анатольевна, воспитатель I кв. категории Г. Губаха - 2016

Слайд 2

Режиссерская игра – это разновидность сюжетной игры, которая заключается в том, что ребенок организует деятельность как бы извне, как режиссер, строя и развивая сюжет, управляя игрушками и комментируя их действия.

Слайд 3

Особенности развития игр у детей в раннем возрасте – игра носит индивидуальный характер 1. Предметно – отобразительная игра 2. Индивидуальная игра с игрушками (куклы, звери) и другие предметы – индивидуальная режиссерская игра.

Слайд 4

Особенности развития режиссерских игр у детей в младшем возрасте Непосредственный опыт ребенка. Сюжеты игр с игрушками еще сравнительно несложны - краткие цепочки (кукла обедает, спит, идет гулять). За каждой игрушкой закреплена постоянная роль, вытекающая из ее образного решения. Сюжетные события в индивидуальных режиссерских играх – результат ассоциативного восприятия ребенком окружающего мира. 5. Речь является главным компонентом режиссерской игры.

Слайд 5

Особенности развития режиссерских игр у детей среднего возраста В основе игр по – прежнему лежит опыт, но не непосредственный, личный, а опосредованный. Сюжеты игр отличаются большей сложностью и разнообразием, чем на предыдущем этапе. их связи и отношения, выделяются главные и второстепенные герои, за ними четко закреплены роли. В сюжет вплетаются личные переживания ребенка, его воспоминания и сведения, полученные из книг, сказок, телепередач. 3. Развитие сюжета происходит на основе возникающих ассоциаций, связанные с популярными детскими стихами. Следует подчеркнуть: ассоциации, связанные с популярными детскими стихами, особенно типичны для детей среднего дошкольного возраста. 4. Игра постоянно сопровождается речью.

Слайд 6

Старший дошкольный возраст – это период расцвета режиссерской игры, которая становится полноценной совместной деятельностью.
Особенности развития режиссерских игр у детей старшего возраста

Слайд 7

Общие задачи развития режиссерской игры в старшем дошкольном возрасте:
1. Обогащение содержания игр детей отражать в играх представления о явлениях социальной действительности и отношениях людей (школа, путешествия и т.д.)
1. Обогащение содержания игр детей отражать события из сказок и мультфильмов
1. Обогащение содержания игр детей игры на фантастические темы
1. Обогащение содержания игр детей проявлять оригинальность игровых замыслов
2. Освоение основных умений связанных ведущим способом построения игр строить игру на основе совместного со сверстниками сюжетосложения
2. Освоение основных умений связанных ведущим способом построения игр проявлять инициативу в выборе темы, роли, сюжета
2. Освоение основных умений связанных ведущим способом построения игр самостоятельно создавать игровую обстановку, изготавливать игрушки самоделки, предметы заместители
2. Освоение основных умений связанных ведущим способом построения игр творчески передавать в роли действия, отношения, характер, настроение персонажа
3. Развитие игрового взаимодействия между детьми. дополнять замыслы играющих
3. Развитие игрового взаимодействия между детьми. сотрудничать друг с другом

Слайд 8



Приключения и путешествия с непредвиденными обстоятельствами: зачем?, куда?, чтобы найти, помочь, отдохнуть, повидаться выбор транспорта для путешествия что возьмем с собой, что случится, какие произойдут происшествия, истории; их можно записать, зарисовать, изготовить книгу.
Игра в сказку может быть и наоборот, с продолжением, придумыванием нового окончания сказки.
К играм на бытовые темы присоединяются героические сюжеты, романтические, фантастические (воины инопланетяне, принцессы и т.д.), игры на основе литературных произведений, мультфильмов и т.д.
Сюжетами для старших дошкольников служат:

Слайд 9

Особенности режиссерской игры у детей шестого - седьмого года жизни: 1. Сюжеты игры отличаются сложностью, динамичностью. В игру включается несколько действующих лиц, в роли которых выступают игрушки. 2. В игре используют различные предметы – заместители и воображаемые предметы.

Слайд 10

Педагогические условия развития режиссерской игры

1. Создание игрового пространства Может конструироваться на основе полифункционального игрового материала. Использование такого материала поможет ребенку придумывать и разыгрывать события, составляющие сюжетную канву. В группу можно вносить ширмы, подиумы, домики и т.д. Необходимы мелкие игрушки, которые вписываются в игровое поле. Игровой материал должен выступать в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества.
2. Обеспечение места для игры 2. Обеспечение места для игры
3. Обеспечение времени для игры 3. Обеспечение времени для игры

Слайд 11

Воспитатель участвует в игре:
зритель, наблюдатель; стимулирует режиссерскую игру; направляет ее; уводит от простого манипулирования; воздерживается от прямых указаний, замечаний в адрес играющих детей; прибегает к постановке проблемного задания; вмешивается в игру тактично, учитывая особенности ребенка.

Слайд 12

Участие детей в подготовке к игре:
1. Необходимо вовлекать детей в изготовление игрушек для игры, к оформлению игрушек в соответствии с развитием сюжета режиссерской игры, (фигурки людей, животных, домики, транспорт, уличное оборудование и т.д.). 2. Перед изготовлением необходимо обсудить его содержание и название вместе с детьми.

Слайд 13

Вывод: Режиссерская игра имеет ярко выраженный творческий характер. Режиссерская игра позволяет судить не только о ее зрелости и сформированности, но и об особенностях представлений ребенка о мире, его отношений к людям, о его собственной жизненной позиции.

Слайд 14

Спасибо за внимание!