Презентация - Педагогическое учение Льва Николаевича Толстого

Слайд 1

Учебная дисциплина: Педагогика Презентация на тему: «Педагогическое учение Льва Николаевича Толстого»
г. Мурманск, 2016 год
ФГБОУ ВПО «МАГУ»
Преподаватель: Панченко Татьяна Владимировна Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Мурманского арктического государственного университета
Автор материала: Семенова Даниила Николаевна Студентка 2 курса направления подготовки «педагогическое образование: Дополнительное образование (дизайн и компьютерная графика, дизайн интерьера)»

Слайд 2

Граф Лев Николаевич Толстой (1828 - 1910) — один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира.

Слайд 3

Религиозно-нравственные основы педагогического учения Толстого
Идея непротивления злу насилием, стремление распространять добро в мире каждым человеком. Идея нравственной революции, в основе которой лежал тезис о свободном самоулучшении личности. Толстой доказывал, что духовный ненасильственный переворот может произойти в человеке со скоростью революционного переворота. Задача педагогической науки - изучение условий совпадения деятельности учителя и ученика на пути к единой цели, а также тех условий, которые могут препятствовать такому совпадению.

Слайд 4

Условия нравственного воспитания
развитие наблюдательности; развитие способности самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать; свобода детской активности и детского творчества; уважение ребёнка как личности; протест против угнетения детей; уважение к детским недостаткам; приобщение ребёнка к «религиозному началу».

Слайд 5

Теория свободного воспитания
Опираясь на мысль Ж.-Ж. Руссо об идеальной природе ребенка, которую портят несовершенное общество и взрос­лые с их «фальшивой» культурой, Л.Н. Толстой утверждал, что учителя не имеют права принудительно воспитывать детей в духе принятых принципов. В основу образования должна быть положена свобода выбора учащимися — чему и как они хотят учиться. Дело учителя — следовать и развивать природу ребенка. Эта идея получила отражение в педагогических статьях Л.Н. Толстого и его учебных книгах для начальной школы.

Слайд 6

Физическое и умственное воспитание
Физическое воспитание: совершенствование физических качеств детей, закаливание организма, развитие физических качеств в народных играх и на природе. Умственное развитие: развитие наблюдательности, способности самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать, творчества. Умственное развитие, связанное с обучением по книгам Толстого.

Слайд 7

Яснополянская школа
Яснополянская школа принадлежит к числу оригинальных педагогических попыток: в эпоху безграничного преклонения перед новейшей немецкой педагогией. Толстой решительно восстал против всякой регламентации и дисциплины в школе. Всё в преподавании должно быть индивидуально — и учитель, и ученик, и их взаимные отношения. В яснополянской школе дети сидели кто как хотел. Никакой определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия шли прекрасно. Их вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей и нескольких случайных, из ближайших знакомых и приезжих.

Слайд 8

Крестьянские дети у крыльца сельской школы деревни Ясная Поляна.

Слайд 9

Образование
Главная задача обучения и воспитания - развитие творческого мышления. Необходимость полноценного научного образования.  Единство воспитания и образования: нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое знание действует воспитательно, полагал он. Соблюдение условия свободы воспитания и обучения на основе религиозно-нравственного учения. Образование должно быть плодотворным, т.е. содействовать движению человека и человечества ко все большему благу. Это движение возможно лишь при условии свободы учащихся. Однако, чтобы эта свобода не стала хаосом в преподавании, нужны общие основания. Такими основаниями являются религия и нравственность.  Особую роль уделял таким методам обучения, как слово учителя (рассказ, беседа). Развитие творчества детей: самостоятельная работа, сочинения. Сознательное усвоение знаний. Приучение учащихся к наблюдательности. Широкое использование экскурсий, опытов, таблиц и картин, наблюдение подлинных предметов. Критическое отношение к звуковому методу обучения грамоте.

Слайд 10

О деятельности учителя
Чем труднее учителю, тем легче ученику. Нужно, чтобы ученик не стыдился учителя и товарищей. То, чему учат ученика, должно быть понятно и занимательно. Давайте ученику такую работу, чтобы каждый урок чувствовался ему шагом вперёд в учении. Очень важно, чтобы ученик не боялся наказания за дурное учение. Урок должен быть соразмерен силам ученика.

Слайд 11

Вклад в развитие педагогики
Развил теорию свободного воспитания Ж.Ж. Руссо в отечественной педагогике. Написал одну из первых учебных книг для народной школы. Создал самобытную педагогическую систему, построенную на собственных религиозно-философских идеях. Написал фундаментальные работы в области образования: «Азбука» (1872), «Новая азбука» и четыре «Книги для чтения» (1875), «О народном образовании» (1874). Идеи Л. Н. Толстого получили дальнейшее развитие в деятельности К. Н. Вентцеля, и многих других педагогов конца XIX — начала XX в.

Слайд 12

Источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогическое_учение_Льва_Толстого http://studopedia.ru/9_4920_pedagogicheskaya-deyatelnost-lva-nikolaevicha-tolstogo.html http://tolstoyschool.com

Слайд 13

Спасибо за внимание!