Презентация - Формирование регулятивных универсальных учебных действий

Слайд 1

Формирование регулятивных УУД
Муквич Т.Е. Учитель начальных классов МАОУ СОШ №1

Слайд 2

Слайд 3

Что такое регуляция?

Слайд 4

Умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
Регулятивные универсальные учебные действия

Слайд 5

Предметное содержание
Учебный процесс
Внеурочная
Проекты и жизненные задачи
деятельность
Регулятивные универсальные учебные действия
Технология оценивания
Проблемно-диалогическая технология
Математика, Информатика, Русский язык
Технологии
Порядок действий Алгоритмы
Порядок операций
Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально
Реализация оригинальных замыслов: от идеи через планы и эскизы к результату
Окружающий мир
Проведение экспериментов
Оценивание результата
Постановка учебной задачи Составление плана учебных действий

Слайд 6

Заголовок слайда

Слайд 7

Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Слайд 8

Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик
Чему? Зачем?

Слайд 9

«Для чего нам это необходимо?»
Тема? Цель?

Слайд 10

Планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Слайд 11

Как?
Выбор путей достижения целей

Слайд 12

Слайд 13

 Прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных  характеристик;

Слайд 14

Слайд 15

     Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Слайд 16

Самоконтроль -определение правильности выполненного действия
Правильно?

Слайд 17

Слайд 18

Коррекция внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

Слайд 19

Оценка выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Слайд 20

Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия
Хорошо? Можно лучше?

Слайд 21

-;

Слайд 22

-;
     Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Слайд 23

Выполнять учебные действия в различных формах

Слайд 24

Планируемые результаты по формированию РУУД на конец 1 класса Планируемые результаты по формированию РУУД выпускников НШ
принимает и сохраняет учебную задачу умеет ставить учебную задачу, на основе того, что известно и что еще неизвестно
учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале выделяет ориентиры действия в новом учебном материале
планирует свои действия совместно с учителем умеет планировать, определять последовательность действий
овладевает способами самооценки, адекватно воспринимает предложения умеет вносить изменения в результат своей деятельности
владеет способами мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Слайд 25

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий.
1.Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике. 2.Научите ученика: контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу. 3.Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. 4.Научите исправлять ошибки.

Слайд 26

Спасибо за внимание

Слайд 27

Формирование регулятивных УУД
Муквич Т.Е. Учитель начальных классов МАОУ СОШ №1

Слайд 28